«Академия родительства»: как развивать воображение у младших школьников

«Академия родительства»: как развивать воображение у младших школьников
Фото: www.cspu.ru

Психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по развитию воображения у младших школьников

Обратимся к основным рекомендациям по развитию воображения в младшем школьном возрасте. Прежде всего, необходимо выстраивание специализированных занятий учетом дидактических принципов.

  • Принцип наглядности позволяет формировать у младшего школьника художественно-эстетическое восприятие и вкус, эмоционально-чувственное отношение к действительности.
  • Принцип систематичности предполагает постепенное овладение практическими умениями и навыками.
  • Принцип доступности должен опираться на психологические особенности детей.
  • В образовательном процессе немаловажным является общение между учителем и учеником. Учитель, по мнению К. Роджерса, должен опираться на три установки:

    1. Безусловное положительное отношение ученику.

    2. Конгруэнтность преподавателя, то есть необходимость для него быть в отношении с учеником не ролью, а самим собой во всех проявлениях, что возможно только при полном осознании и принятии своих чувств и реакций.

    3. Эмпатическое понимание внутреннего мира ученика.

    В педагогической психологии эмпатия рассматривается как свойство личности психолога, учителя, воспитателя, проявляющееся в ситуациях общения и взаимодействия с детьми, в которых актуализируется гуманистическая направленность. Эмпатия проявляется понимании внутреннего мира ребенка, эмоциональном приобщении к его жизни. Через такое взаимодействие происходит передача накопленных знаний и формирование необходимых умений. Поэтому учителю важно построить правильные отношения со своими подопечными.

    На занятиях по развитию воображения, целесообразно сочетание трёх компонентов: когнитивного (передача детям знаний), эмоционального (пробуждение соответствующих чувств) и практического (отработка умений и навыков в практической деятельности).

    Основной процесс обучения рекомендуется строить на игровом методе проведения занятий, так как он придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка. Процесс обучения происходит очень динамично со сменой различных игр.

    Для решения данной проблемы мы предлагаем несколько игр и упражнений, направленных на развитие воображения, которые учитель может использовать во внеурочной деятельности. 

    Упражнение «Познавательный пазл»

    Цель: развитие наглядно-образного мышления, весело и прекрасно можно совмещать и игру, обучение и развитие. Можно подобрать пазлы по темам «морские жители», «растения», «профессии» и т.д.

    Учитель раздает наборы и говорит, что это познавательный пазл, из которого можно сложить много интересного. Учитель может, к примеру назвать тему урока «а на дне морском». Дети делятся на команды и собирают пазл, изучают рыб, которые обитают под водой, получив представление о том, что море это дом для морских обитателей, с их особенностями и придумать какую-нибудь историю из получившегося пазла.

    Игра «Я художник»

    Цель: научить детей на основе заданной им схемы создавать рисунки и историю.

    Материал: лист бумаги с нарисованным на нем схематическим изображением человека. Цветные карандаши, фломастеры или краски.

    Учитель рассказывает, что кто-то не успел дорисовать картину, и детям нужно будет доделать ее. Использовав краски, подбирая цвета и сразу придумывая сюжет. Обязательным является название картины.

    Игра «Волшебные картинки»

    Цель: учить воображать предметы и ситуации на основе схематических изображений отдельных деталей предметов

    Детям раздаются листы. На каждом листе изображение какого-нибудь животного. Каждое изображение расположено на листе так, чтобы оставалось свободное место для дорисовывания дополнительных деталей.

    Перед тем как к каждому зверьку, изображенному на листе пририсовать дополнительный элемент, ребенок должен придумать сюжет. По окончании рисования дети рассказывают рассказы по своим картинкам.

    Игра «Кляксография»

    Цель: учить создавать в воображении образы из спонтанно получившихся клякс.

    Материалы: лист бумаги, трубочка, краски, вода.

    Детям раздаются листы бумаги. На бумагу капаем несколько капель красок любого цвета, затем раздуваем трубочкой. Из получившихся элементов пробуем создать какой-либо образ, картину. Лист можно вертеть.

    Упражнение «Моя счастливая сказка»

    Цель: развитие творческого воображения. Предложить детям изменить конец всем знакомых сказок.

    Учитель раздает карточки с известными сказками. Дети должны придумать свой конец сказки, записав на лист бумаги.

    Между тем, существуют сервисы, которые позволяют применить современные интернет-технологии в обучении.

    LearningApps сервис – это проект Центра Педагогического колледжа информатики образования PH Bern в сотрудничестве с университетом г. Майнц и Университетом города Циттау. Сервис позволяет создавать интерактивные учебно-методические приложения по разным предметам.

    Особенностью сервиса является то, что задания, собранные в галерее общедоступны. Задания скомпонованы по категориям, учебным предметам. Существует возможность выбора по сложности заданий для начальных классов, средней школы, старшей школы.

    Интерактивные модули, которые предоставляет сервис, могут включаться в содержание обучения, можно использовать учителям и родителям.

    Сервис LearningApps позволяет создавать интерактивные задания разных видов: кроссворд, викторина, соотнесение художников и картин, соотнесение писателей и рассказов и тд.

    Знакомство с произведениями изобразительного искусства влияет на воображение детей  тем, что они не только наводят на источник замыслов в окружающей действительности, но еще и показывают, то что ребенок не замечал. Шедевры изобразительного искусства несут в себе глубокий психологический смысл и положительный заряд для формирования воображения и самостоятельного творчества детей. При выполнении интерактивных заданий у учащихся повышается восприятие и запоминание информации, увеличивается результативность работы воображения, памяти, более интенсивно развиваются такие интеллектуальные и эмоциональные свойства личности, как устойчивость внимания, способность анализировать, классифицировать.

    Рекомендации, которые помогут сделать развитие воображения более эффективным.

    1. Используйте больше наглядных примеров. Рассказывая о чем-либо, показывайте красочные изображения.

    2. Находите реквизит. Изображая с ребенком какого-либо персонажа или готовясь к представлению домашнего театра, найдите элементы, которые помогут лучше вжиться в образ – так ребенку будет более интересно.

    3. Позволяйте небольшой творческий беспорядок. Старайтесь не прерывать творческий полет воображения ребенка.

    4. Хвалите за оригинальность. Отмечайте положительные моменты, которые ребенок проявляет в игре и при занятии творчеством.

    5. Слушайте с удовольствием. Все, что ребенок придумывает, рассказывает – выслушивайте внимательно, с радостью. Поддерживайте детский порыв к творчеству, фантазии.

    Елена Мельник, кандидат психологических наук, 
    кафедра Теоретической и прикладной психологии ЮУрГГПУ, 
    фото из открытых источников

     
    По теме
                   В рамках летней оздоровительной кампании  15 июля 2024 года в Центре дополнительного образования детей прошел конкурс вожатых лагерей с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательных организаций Кар
    В Челябинском центре занятости населения только в текущем году порядка 30 участников СВО получили услуги, направленные на профессиональную самореализацию, содействие в трудоустройстве, обучении и психологической адаптации.
    Призванные весной-2024 не направлялись на СВО, заявили в Минобороны - Агентство новостей Доступ Молодые люди, призванные в ряды Вооруженных сил РФ в ходе завершившегося весеннего призыва, не направлялись для участия в специальной военной операции, передает корреспондент Агентства новостей «Доступ».
    Агентство новостей Доступ
                   В рамках летней оздоровительной кампании  15 июля 2024 года в Центре дополнительного образования детей прошел конкурс вожатых лагерей с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательных организаций Кар
    Управление образования
    Спасатели из Озерского городского округа отмечены наградами губернатора - Министерство общественной безопасности Заместитель губернатора Челябинской области Алексей Фартыгин вручил Благодарственное письмо губернатора Челябинской области коллективу Уральского учебно-спасательного центра из поселка Новогорного Озерского городского округа.
    Министерство общественной безопасности
    В Ашинском районе прошли культурные выходные - Министерство культуры Сразу же два крупных мероприятия прошли на территории района: 12 июля гости могли побывать на Областном празднике «Ивана Купала», а 13 июля посетить Областной фестиваль национальных культур «Дружба».
    Министерство культуры