В Челябинской области при поддержке Министерства образования и науки стартует пилотный проект по взаимодействию между Южно-Уральским государственным гуманитарно-педагогическим университетом и образовательными организациями региона в реализации практической подготовки студентов. Для этого используется уже существующая инфраструктура вуза для более раннего вхождения в корпоративную профессиональную среду и адресной подготовки педагогических кадров нового поколения.
Проект носит рабочее название – «Педагогический профессионалитет». Он хоть и реализуется в организации высшего образования, но направлен на реализацию тех же самых задач, которые сегодня решает «Профессионалитет». Рассказывает министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке :
« На эту идею нас натолкнула та технология, которую мы отработали по линии реализации федерального проекта «Профессионалитет». Это как раз бесшовное взаимодействие будущего работодателя с выпускниками образовательных организаций. Мы взяли эту модель, которую безусловно нужно было адаптировать с точки зрения технологии педагогического образования, и применили ее для того, чтобы решать вопросы кадрового обеспечения самой системы образования. Это один из главных вызовов сегодня, и мы должны решать эту задачу системно» .
Модель взаимодействия в проекте предполагает в первую очередь привлечение представителей профессиональных сообществ и активных участников рынка труда в образовательный процесс. Они станут не только партнерами, но и инвесторами в систему образования. Во - вторых, проект увеличивает интенсивность практической подготовки и способствует трудоустройству студентов уже на старших курсах университета. То есть по сути сроки обучения не сокращаются, но образовательная организация уже во время обучения может заполучить в свой штат профессионального педагога. Место практики может стать местом работы, и шансов на это больше, если студент хорошо себя проявит.
За лето в челябинском педагогическом университете были пересмотрены и модернизированы семь образовательных программ, которые в текущем учебном году участвуют в пилотном проекте. Это программы подготовки будущих учителей начальных классов, математики и информатики, русского языка и литературы, будущих воспитателей и программы подготовки преподавателей колледжей по специальностям в области информатики и вычислительной техники и в области транспорта.
Структура и объем практической подготовки по этим программам определены в перспективе до 2026 года с нарастающим итогом по объему практической подготовки. Так, на 3 курсе проводится несколько практических занятий по методике в семестр непосредственно в школе или детском саду, учебные и производственные практики психолого-педагогической направленности и воспитательной деятельности с присутствием в организации организованы 1-2 дня в неделю. На выпускных курсах количество дней на практике вырастет до 4 дней в неделю.
Комментирует ректор Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета Александр Кузнецов :
«При таком подходе к процессу обучения риск снижения качества подготовки студентов исключен, если образовательные организации обеспечат сопровождение наших студентов опытными наставниками. Внедрение «Педагогического профессионалитета» невозможно без движения школы и вуза навстречу друг другу» .
Для обеспечения практической подготовки непосредственно в образовательных организациях в 2024 году заключены договоры с двумя учреждениями среднего профессионального образования, пятью учреждениями общего образования и тремя учреждениями дошкольного образования. Это те учреждения, которые имеют сильного руководителя, имеют передовой опыт и инфраструктуру, а также сильный коллектив и благоприятную атмосферу. Общее количество студентов, вовлеченных в практическую подготовку в организациях, сотрудничающих с вузом в рамках с «Педагогического профессионалитета», составляет 124 человека.
Сейчас студенты педагогического университета один день в неделю проводят на практике в Академическом лицее № 95, школе №116 и ОЦ №2. Здесь они уже закреплены за своими наставниками. Впечатления от взаимодействия и у педагогов, и у практикантов – позитивные.
В декабре 2024 года в школу № 121 г. Челябинска на практику выйдут студенты 3 курса, будущие учителя математики и информатики.
Что изменится в практической подготовке для студентов с внедрением пилотного проекта? На этот вопрос отвечает Татьяна Шульгина , начальник Учебно-методического управления Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета:
«Во-первых, непосредственно в профильных образовательных организациях будет проходить не только производственная практика, но и целый ряд учебных практик и практических занятий по психолого-педагогическим и методическим дисциплинам. Во-вторых, изменяется и сама структура учебного занятия по дисциплине. Часть занятия может быть посвящена наблюдению за реальным образовательным процессом, другая часть – анализу занятия, а третья – проектированию компонента урока или занятия. В-третьих, мы планируем, что в ходе учебной практики в образовательной организации студенты будут готовить материалы по заявке организации. В-четвертых, преподаватели университета могут приглашать на свои занятия со студентами учителей школы, в которой проходит практическая подготовка, обмениваться методическим опытом, вырабатывать единые требования к подготовке будущего учителя» .
Одна из главных идей «Педагогического профессионалитета» – это согласование образовательных программ с практической деятельностью в образовательной организации, чтобы исключить противоречие, возникающее при трудоустройстве студента в школу или детский сад, когда вуз продолжает требовать не пропускать лекции и отрабатывать занятия, которые он не посетил по уважительной причине. Практикоориентированность проекта должна работать на выполнение актуальной задачи – качественной подготовки учителя с последующим трудоустройством по выбранной профессии.
Управление по связям с общественностью,
фото Елены Капитоновой
