Конкурс "Педагог СКО-2015". Третье конкурсное испытание «Открытый урок»
С 17 по 20 февраля 2015 участники конкурса, педагоги и специалисты образовательных организаций, осуществляющие обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, проходили самое волнительное из всех испытаний – показ своего профессионального мастерства на открытых уроках, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятиях.
В номинации «Педагог коррекционного образования» жюри конкурса увидели ряд замечательных занятий.
На уроке физической культуры Андрея Николаевича Кондратьева, пятиклассники МБСКОУ школы-интерната № 4 отрабатывали стойку волейболиста и перемещение в этой стойке. Ребята учились самостоятельно контролировать физическую нагрузку, выполняя индивидуальные задания, и развивать основные физические качества посредством игры «пионербол» и элементов волейбола.
На уроке математики учителя начальных классов МБСКОУ № 60 Светланы Вадимовны Малашкиной, учащиеся 4 класса закрепляли умение решать примеры и задачи на все действия в пределах 100 и помогали инопланетянину Мюку осуществить перепись живых существ, населяющих планеты Марс и Венера. Ребятам удалось стать активными участниками урока, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.
Урок чтения и развития речи в 6 классе МБСКОУ № 119 у Татьяны Александровны Полуяновой был посвящен сказочной истории Х.-К. Андерсена «Снежная королева». Дети инсценировали фрагмент сказки, занимались обогащением своего словарного запаса путем закрепления названий предметов и их признаков, вели разговор об отзывчивости и верности дружбы.
Учащиеся 4 класса МАОУ СОШ №73 вместе с учителем-дефектологом Екатериной Сергеевной Будниковой проводили научное исследование на уроке математики по теме «Единицы массы». Будучи в роли настоящих исследователей, дети решали задачки на смекалку, измеряли вес продуктов, сравнивали массу самых больших и самых маленьких животных суши и морских глубин, самостоятельно заполняли «Лестницу успеха». В конце занятия ученики получили медали «Юных исследователей».
Татьяна Викторовна Брюханова, учитель начальных классов МБСКОУ № 7, со своими четвероклассниками совершила экскурсию по местам трудовой славы города Челябинска в преддверии 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Изучая имена собственные, в виртуальной поездке дети посетили Сад Победы, Комсомольскую площадь, улицу Героев Танкограда.
В прогулку по зимнему лесу превратился урок математики Юлии Владимировны Коновалихиной, учителя начальных классов МБСКОУ № 72. Ребята выполняли разнообразные задания, которые в клюве приносила им Синичка. Эмоциональные, активные, увлеченные ученики Юлии Владимировны очаровали всех гостей данного урока.
На интегрированном уроке Ирина Владимировна Бутакова, учитель начальных классов МБС(К)ОУ школы-интерната II вида №12, со своими учениками погрузилась в изучение произведения «Смородинка» Е.А. Пермяка. Ребятам так сильно понравился рассказ, что у них возникло желание украсить кустами смородины пришкольную территорию. А пока не настало время посадки растений, ребята упражнялись в высадке кустов смородины на площадке конструктора Lego.
Участники конкурса в номинации «Специалист С(К)О» показали увлекательные, интересные, поучительные коррекционные занятия.
Ольга Владимировна Семак, учитель-дефектолог МБОУ ЦППМСП, вместе с учащимися 1 класса путешествовала на поезде в стране сказок. Дети закрепляли навыки пространственной ориентировки. Первоклассники сажали овощи на ровненькие грядки, помогали Колобку найти себе друзей, таких же, круглых, как и он, приходили на помощь Сестрице Аленушке, затрудняющейся считать наливные яблочки.
Учащиеся 3 класса на уроке Наталии Михайловны Мирзоевой, учителя-дефектолога МАОУ СОШ №43, организовали коммерческую Фирму. Работая в Фирме, ученики с увлечением выполняли роли директора, секретаря, менеджера, бухгалтера. Решая задачки на деление и умножение, ребята зарабатывали условные деньги, писали отчеты, вкладывали деньги в ценные бумаги, занимались благотворительностью (отдали часть заработанного на нужды пенсионеров и своих сверстников, живущих в детских домах).
Михаил Юрьевич Ожгихин, учитель-логопед МБСКОУ школы-интерната № 11, на индивидуальном занятии со своим учеником-третьеклассником, которому тяжело даются звуки речи, готовился к походу в зимний лес. В рюкзак туристы собирали необходимые путешественникам предметы: термос, фонарь, снегоступы, компас. Обсуждали личностные качества, которые необходимы туристу, чтобы справиться с трудностями походной жизни.
А на логопедическом занятии по преодолению нарушений формирования процессов письменной речи Марии Сергеевны Коробинцевой, учителя-логопеда МБОУ СОШ № 19, учащиеся второго класса уже совершили путешествие в зимний лес. Дети с учителем рассматривали пейзажи зимнего леса, вспоминали зимующих птиц, в названии которых встречаются звуки занятия (-с, -з). Работая в группе, дети помогали друг другу и герою занятия Снегирю составлять «зимние» словосочетания и предложения.
Юлия Евгеньевна Тевс, учитель-логопед МАОУ СОШ № 94, на подгрупповом занятии с учащимися 2 класса занималась проектной деятельностью: смешивала коктейль по рецепту гномов, а также создавала книжку о «волшебных» ингредиентах. Детей так захватила работа волшебников, что уходить с занятия, даже получив домашнее задание, они не решались!
Нелля Ринатовна Хидиятулина, учитель-логопед МБС(К)ОУ № 127, вместе со своими учениками-первоклассниками тренировалась определять и понимать пространственное расположение предметов с помощью «маленьких» слов: «в» и «на». Ученики с достоинством справлялись с решением проблемных ситуаций, учились доказывать свою точку зрения, анализировать и оценивать результаты своей работы.
Ольга Юрьевна Габитова, учитель-логопед МБС(К)ОУ № 72, с учащимися 6 класса готовилась ко встрече весны. Обнаружив, что Солнце потеряло свои лучики, ребята с радостью пришли ему на помощь. Ольга Юрьевна зажгла огоньки интереса в глазах у своих учениц, предлагая им читать перевернутые слова с помощью волшебного зеркала, отгадывать загадки и ребусы, находить растерянные слова.
Все участники конкурса показали свое профессиональное мастерство, проявили творчество в методическом плане, доказали своими открытыми занятиями, что, осуществляя в системе сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, можно достигать замечательных результатов!
Для педагогов и специалистов, сопровождающих «особенных» детей конкурсные испытания завершились. Теперь слово за жюри. А ему предстоит очень нелегкая работа – выбрать лучших из лучших!
